Antimobbningsplan
Mikaelskolan har noll tolerans mot mobbning och vi strävar till att identifiera, förebygga och utan dröjsmål ingripa i mobbning. Vi arbetar aktivt med att förstärka elevernas självkänsla och empatiförmåga, och vårt mål är att Mikaelskolan ska vara en trygg skola där vi ser efter varandra och accepterar alla som de är. Det är också viktigt att eleverna känner att svåra händelser och situationer bemöts och reds ut, och att alla parter får hjälp. Alla barn har rätt till en trygg skolmiljö. Vi vuxna har ett gemensamt ansvar att agera.
Antimobbningsteamet läsåret 2026–2027 består av Ida Lindén, Helena Wilkman (och suppleant Alexander Hindrén)
Planen uppdateras nästa gång hösten 2027
Definition av mobbning
Mobbning innebär att utsätta någon för återkommande kränkande handlingar, som kan ske fysiskt, socialt, verbalt eller online, till exempel fysiskt våld, elaka kommentarer, utfrysning, spridning av rykten eller diskriminering.
Olika former av mobbning
Sprida rykten, retas, trakassera, håna, härma, hota, anmärka på utseende, på kläder, kommentera allt den utsatte, gör eller säger, hånskratta, baktala
Slag, sparkar, krokben, knuffar, eller motsvarande handlingar.
Åtgärder vid mobbning
Mobbning kan vara osynligt för vuxna. Mobbningsoffret kan ha svårt att berätta om mobbningen p.g.a. skamkänslor och rädsla för hämnd.
När vi utreder och tar itu med mobbning strävar vi till att ta hänsyn till offret och arbeta så diskret som möjligt. Det inledande samtalet med de inblandade bör ske enskilt.
Åtgärder vid mobbningsfall
1.
Den vuxna som som får vetskap om den eventuella mobbningen utreder om det är fråga om ett mobbningsfall.
2.
Antimobbnings-teamet kopplas in då det är fråga om ett mobbningsfall.
Antimobbnings-teamet samlas och kommer överens om hur situationen ska hanteras och utreder vilka som är inblandade.
3.
Samtal förs med mobbningsoffret för att samla tillförlitlig information.
4.
Enskilda samtal med mobbarna.
Mobbarna upplyses om att vi är medvetna om mobbningen och förväntningen är att mobbningen upphör omedelbart.
5.
Klassläraren/klass-föreståndaren gör tillsammans med antimobbnings-teamet upp en plan över de åtgärder krävs.
6.
De som deltagit i utredningen kontaktar vårdnadshavarna till både mobbningsoffer och mobbare.
7.
Antimobbnings-gruppen kommer överens om pedagogiska åtgärder för att stöda både de mobbade och dem som mobbar så att mobbningen upphör. Ibland behöver man jobba med hela klasser.
8.
Antimobbnings-teamet informerar alla lärare som undervisar de berörda eleverna om situationen.
9.
Antimobbnings-teamet kallar vid behov in elevvårdspersonal.
10.
Antimobbnings-teamet bygger upp en plan för uppföljningen av mobbningen.
Om mobbningen trots skolans åtgärder fortsätter överförs fallet till andra myndigheter.
Förälder – Gör då här i en mobbningssituation
Var uppmärksam på förändringar i barnets känslotillstånd eller beteende.
Meddela skolan omedelbart, om du upptäcker eller får kännedom om att ditt eller något annat barn blir utsatt för eller har deltagit i mobbning i skolan. Kontakta i första hand barnets klasslärare/klassföreståndare.
Du kan också meddela om mobbning som skett på fritiden, om du bedömer att det påverkar barnets skolgång.
Om ditt barn blivit utsatt för mobbning, uppmuntra barnet att berätta om sina upplevelser. Ta barnets berättelse på allvar, lyssna lugnt och var närvarande för barnet. Lova inte att hålla mobbningen hemlig, utan förklara hur du tänker gå till väga och varför.
Om ditt eget barn har deltagit i mobbning, gör klart för barnet att du inte accepterar mobbningen och ge klara och enkla budskap -mobbningen måste genast upphöra. Lyssna på barnet utan att döma och visa förståelse. Fundera på hur barnet mår. Barnet kan behöva prata med någon för att förstå varför hen mobbar och kan få hjälp med sånt som hen mår dåligt över, och att sluta mobba.
Oberoende om ditt barn upplever mobbning eller har tagit del i mobbning, tacka barnet för att hen berättar och visa ditt stöd - ett barn får inte bli ensam med sina upplevelser.
Förebyggande åtgärder
Klassläraren/klassföreståndaren har ansvar för den sociala stämningen i klassen. Det här innebär att denna har ansvar för att ta itu med sociala svårigheter i klassen t.ex. genom samtal med eleverna.
Socialt samspel tränas mycket genom lekar under olika lektioner.
Sagor och berättelser som tar upp vänskap, utanförskap, att vara annorlunda och att bli retad är självklara inslag i steinerpedagogiken.
Fadderklass: Klass 5 fungerar som vänelever för elever i klass 1.
Klasslärare/klassföreståndare kan föra enskilda samtal om skoltrivsel med sina elever.
Rastvakterna ansvarar för övervakningen på skolgården samt följer principen om noll tolerans mot mobbning.
Vid behov tillkallas utomstående experter för att genomföra perioder i social träning, t.ex. Vi i klassen.
Regelbundet återkommande elevvårdsmöten med klassläraren och elevvårdsgruppen.
Då en ny elev kommer till klassen stöder man gruppen och speciellt den nya eleven.
Vi alla har ett gemensamt ansvar att förbygga och ingripa i mobbning.
